识字是学习书面语言的良好开端，是阅读和写作的基础。学生能够掌握好识字方法，就能为以后学习打下坚实的基础，真所谓“千里之行始于足下”。小学一二年级每一课的生字都有10到14个，识字量是非常大的。
低年级的识字方法有哪些
1、比较识字法。汉字中有许多字在字音、字形方面都很相象，字义却相差很远。对于这类型的汉字，在学习时，学生可以把相近的字一并出现，让学生在比较中识字，在联系中区别汉字。这样的识字方法可以加深学生对汉字形义的理解。
如：“口、日”可以这样记住它的形，“口”像-个小方格；“日”是太阳，太阳只有一个，所以在口的中间加一横就是“日”。指导学生从它的字音、字形与字义上去比较，这样学生就容易记住了。
2、加一加，减一减识字法。像这类型的识字方法，学生很容易接受，也很喜欢：即让学生把算术中学到的加减迁移到识字中来，又能对已学过的熟字进行加减得出要学的生字。如在第一册中的“人、大、太、天”，可将“人”作为字据，让学生用添加笔画的方法记住“大”、“太”和“天”。
再如“巴、月、用、子、木”等字，可以引导学生用减部首的方法来识记字形：“爸”减去父就是“巴”，“朋”减去“月”就是“月”等，这样简单的加减识字法可以增强学生对汉字的识记效果。
3、触类旁通识字法。汉字中最常见的字是形声字，形声字的特点是声旁表音，形旁表义。在教学中，只要有意识地把这个特点告诉学生，久而久之，学生也就能举一反三了，达到触类旁通的效果。如“泡、饱、跑、抱、袍、炮”，都是左边跟字义有关，右边跟字音有关。
4、顺口溜识字。顺口溜识字法是根据汉字结构，先分析部件或笔画的特点，然后编成顺口溜以帮助学生记忆字形的一种识字方法。在学生识记了很多部首及独体字的基础上，许多合体字就可让学生自编顺口溜。如，“够”字可编为“一句不多足够了”；“切”字可编为“七把刀来切西瓜”等。
5、做动作识字。有时候动作演示不仅能使学生理解字义，也能使他们记住字形。如，教学“算”字时，可以让学生拿出笔来，做一道计算题，之后通过启发，让学生知道竹字头好比手中的铅笔，中间的“目”就是我们的眼睛。再如，教学“采”时，家长可边做采的动作，边告诉学生这是在采茶叶。这样一来，学生就明白了“爪字头”代表人的手，下面的“木”就是茶树了。