二年级怎么预习课文 – 小学学习网

根据语文学科的特点，语文学科要靠日常的积累，每天学生应该拿出一部分时间来做语文学习，关于语文书上的内容，提前做好预习，有利于孩子们在课上表现自己，有自信，还能跟紧老师的思路，提高学习效率。

二年级怎么预习课文

1、画段儿。在读一篇课文前，先用笔在课文每个自然段前用数字写出序号。这个小序号的标画看似简单，其实在小学生标画的过程中，对文章就有了一种感性认识，认清了一篇文章由几个自然段组成。

2、画圈儿。学生在完成画段儿后，对照课后生字表中需要“学会”的生字，在课文中用“O”画出，由于在课文中需“学会”的生字和需“会认”的生字无明显标志，这样用“O”一画就使学生明确了哪是要求“学会”的，哪是要求“会认”的。在读课文时会对自己画出的需“学会”的字有所重视，印象也比较深刻。

3、画疑难处。在完成上面的画法之后，再读读课文，有不明白的地方就用“？”在上面标出。读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学老师，或交流讨论解决。长此以往，真正养成“一边读一边想”的好习惯。

4、画好词好句。学生在读课文的过程中，有些妙词佳句往往会使学生“一见钟情”，这种词句作用不可低估，有些词句可能对学生的思想有触动，能给以启迪；有的使遣词造句恰到好处给人美感；有的是可以帮助自己正确、快速的理解课文等。家长可以要求孩子用波浪线“～～”画出。

二年级孩子预习生字的方法

1、熟字带生字。利用学过的熟字进行形近字对比、同音字对比、去掉偏旁、拆分部件、减笔画、添笔画等方式变换成生字。如：学习“天”字，有的说“大”字加一横就是天；学习“园”字时，有的说是在“元”字外面加上围墙“口”就是“园”，从而明白“校园、公园”是有围墙的，以区别“元、园”的用法。

2、同偏旁部首识字法。在教学认识同一类偏旁的生字时，如三点水的字与水有关，日子旁的字与太阳有关，金字旁的字与金属有关；同部首的字“清”、“请”“情”、“蜻”、“睛”、“晴”，都有部首“青”，分别加上不同的偏旁就变成了六个不同字。

3、象形识字法。课本中的“山、石、田、土、井”这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多。所以，识字教学与具体的事物和形象相结合，利于学生识记。

4、形声识字法。汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读“qīng”。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。

预习的误区

1、家长和孩子认为预习简单觉得预习就是读读课文和字词。很多家长对孩子的预习不关注、不检查、不引导。一到检查预习作业，孩子的书上就是干干净净的。一问家长，家长一脸纳闷“我们预习了呀，课文读了，字也读了”。这是很多家长的想法：预习就是读读课文和字词嘛，很简单的。这样的想法是极其错误的。

2、家长太过重视孩子预习，替孩子预习。预习学得太多，是太过重视的体现。很多家长重视孩子的教育，就体现在特别重视孩子预习，恨不得把课文中所有的知识点提前一股脑灌输给孩子。于是，从生字到课文到课外同步阅读，一点一点揉碎了在预习环节全部讲给孩子听。