三年级孩子学习语文，需要掌握略读课文的技巧，略读课文可以帮助孩子节省下读书的时间，提高阅读的速度，孩子在将来考试语文的时候，也能节省考试时间，是需要重点学习和练习的技能。
三年级略读课文的方法
1、略读，顾名思义，就是大略地读，可以是默读、速度、浏览等多种形式地读。略读课文是相对于精读课文而言的，但就因为一个“略”字使我们往往忽视了它的重要地位，以至于在教孩子时轻描淡写、一带而过，文本的作用没有得到充分的发挥，同时也限制了学生阅读能力的发展和提高。
2、对于精读课文的要求，略读课文具有较明显的独立阅读的性质。安排略读课文主要是引导学生把从经读课文中学到的语文基本功用于阅读实践，逐步培养独立阅读能力。
那么，怎么处理精读课文与略读课文之间的关系呢？叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”可见，二者在培养学生阅读能力和提高学生语文素养方面有着同样重要的作用，相辅相成，互相促进。
3、进行略读课文的步骤：自读—交流—积累。即先由学生充分自读课文，了解课文大意；然后在我们的组织引导下，或交流自读体会，就课文的内容、写法展开讨论；最后视课文特点安排积累、扩展、延伸方面的练习或实践活动。
通过这三个阶段的学习，使略读课文达到以下基本要求：第一，概览全文，了解大意；第二，交流重要信息；第三，有针对性地积累语言或向课外延伸。
三年级学习语文的方法
1、孩子上课认真听讲，这是最关键的。其次每天作业按时有质量完成，家长给予适当辅导。最后，作业完成后，要掌握的生字该听写听写，该默写默写，该背诵的课文要背诵。睡觉前背一背，早上早起背一背。总结起来：多读多背多写。
2、平常还要引导孩子观察生活，积累作文素材。巧妇难为无米之炊，素材积累很重要。平常阅读积累非常关键，那么阅读从什么时候开始，幼儿期的绘本阅读其实就开始打基础了。
幼儿期是语言能力培养的黄金阶段，绘本阅读有利于提升幼儿的表达兴趣，有利于培养幼儿良好的听说习惯，在绘本阅读中可以慢慢积累语言素养，培养语感和培养审美情趣。