很多孩子一年级没有良好的学习习惯，对学习也没有明确学习目标，导致识字基础没有打好。到了二年级识字量猛增，字型结构也复杂，对于很多一二年级的孩子来说，到了下半学期，识字存在一定的畏难心理。现将适用于一二年级孩子识字方法汇总如下，供家长和孩子一起愉快探索识字的秘密。
一二年级识字方法
1、拼音识字法。拼音可谓是小学语文的基础之一，很多刚开始升入小学的孩子认为认字识字并不好学，且很容易在其中栽跟头，尤其是初读课文时，家长要注意让学生利用拼音自主识字、读文；认读生字时，要重视利用拼音来校正字的读音。
2、实物识字法。实物识记就是让孩子直接看到实物进行认字，使孩子了解字义，从而记住生字。如为了让孩子记住“铃铛”这两个字，父母可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当外地响，再把“铃铛”两个字写在纸上，从而让孩子记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。
家长还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字方法。（学英语单词也可以采用这种方法）
3、故事记忆法。家长可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。如“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。
如“休”字，可以这样讲故事：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。
4、给字“治病”识字法。家长可以故意把一些易错、易混的字写出来，让孩子指出缺点。如“暖暖的阳光”写成“嗳嗳的阳光”，把“漂”字的左边写成要，把“游玩”写成“放玩”，把“疑问”写成“颖问”，“效果”写成“交果”等让孩子识别。
一二年级识字量少会产生什么影响
1、失去学习兴趣。一年级的语文学习，识字拼音一起学，根据拼音学读字、组词、造句、最后再到看短文。23个声母、24个韵母、16个整体认读，灵活掌握双拼、三拼以及各种拼读规则，基本上一个月就会把这些知识点学完。如果孩子没有在一年级之前接触过拼音、识字、接受能力也不强的话，可能就会处于一种“别的同学都会，我不会，而老师又一课带过”的情况。
这样不仅孩子容易自卑，而且还会越学越不懂，最后失去学习的兴趣。
2、写作业时间长效率低。连拼音都读不懂的孩子，怎么识字？怎么看懂题目？明明现在的小学作业很少了，但是有些家长会发现：自家孩子写作业效率低、时间长、非得家长盯着、不停地反复教，最后写完作业已经到了半夜，孩子睡不够，家长跟着着急焦虑。‘
3、语文成绩提不上去。对于一二年级的语文来说，考试考查的基本就是拼音和识字量。孩子这两点做得好，语文成绩不会差；孩子拼音不会拼、识字量不够，文章看不懂、作文写不来、题目理不顺，更别提自己独立做好课外阅读了，成绩怎么上得去？而且这样的恶性循环效应一直未改善的话，可能会影响到孩子整个小学的学习。