不管是语文也好，数学也罢，预习都是非常关键的一步。只有做了预习的孩子，心里才有底，才知道老师下节课大概应该讲什么内容。而没有做预习的孩子，往往都是懵的，对于学习完全就是一副被动的样子，对于学习兴趣的培养更是极为不利的。
二年级数学怎么预习
1、培养学生预习的兴趣。小学生的心智还未成熟，兴趣是推动他们主动参与学习的主要动力，因此，要想让学生主动地进行课前预习，首先需要培养学生的预习兴趣，促使学生逐渐养成预习的习惯。
2、公式、概念要背得滚瓜烂熟。举一个简单的例子：如果没有进行预习，孩子们往往就会认为最小的一位数是0，因为他们认为0就是没有，所以应该是最小的一位数。而进行了预习的孩子，就会发现最小的一位数不是0，而是1。
因为小学数学教材根本没有把0划为自然数，而1则是表示物体个数的最小数，它是自然数的单位，任何自然数都是由若干个1组成的。因此，1是最小的一位数，而0也成为了自然数。
这就是预习与不预习的根本差别，不预习的孩子回答老师的问题，靠的是懵或者所谓的直觉；而预习的孩子，回答老师问题往往都是有理有据的。对于公式或者概念的消化，是孩子们预习数学科目所要做的第一步。如果连公式和概念孩子们都不能正确区分，那么做题的时候自然也会混淆。
3、看懂例题。无论是新教材还是老教材，在计算课的编排上都会以例题的形式出示计算方法，为学生提供了预习的平台。学生通过预习已经可以在很大程度上掌握这些方法了，到了课堂上，学生就可以专心致志地解决学生在预习中还没有解决的问题，可以把知识学得更深、更广。
4、预习笔记。简短的可以直接在书上圈画，批注，难点、疑点及复杂的内容则要写在笔记本上。对于在预习中，遇到不懂的地方，要结合新旧知识进行纵横分析，思考。若寻求出答案的，可把答案记下来，上课的时候，老师讲到这些地方时，应把自己预习时的理解和老师讲的相对照，看自己看没有理解错的地方。若想不出答案的，也要把问题记下来，待老师讲课时，再听其所以然。
5、尝试练习。通过尝试练习，可以检验学生预习效果，这是数学预习不可缺少的过程。学生经过自己的努力初步理解和掌握了新的数学知识，要让学生通过做练习或解决简单的问题来检验自己预习的效果。既能让学生反思预习过程中的漏洞，又能发现学生学习新知识时较集中的问题，以便课堂教学时抓住重、难点进行讲解。
6、引导式学习。家长在给孩子进行预习的时候，要引导性的去预习，不要一下子把知识点全部都露出来，让孩子慢慢的去适应去接受。如果孩子也接受不了，家长也不能强迫孩子去学习，还是一句话要循序渐进，不能一口吃个胖子。
在孩子没有形成独立学习的习惯时，家长可以起到引导和监督的作用。可以给孩子做“领路人”，带着孩子进入学习状态，认识到学习的重要性。