一年级孩子结束了拼音学习阶段后，紧接着就是步入识字的学习，识字能力是学习能力的基础，也是孩子阅读和写作的基础，识字多少、快慢，直接影响孩子的阅读和书写。下面总结了三个识字方法，希望家长可以运用于孩子识字教学中。
一年级识字三种方法
1、看图识字法。在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考，帮助孩子学习汉字。课本插图色彩鲜艳、生动有趣，只要我们进行引导，自然就能激发他们的学习兴趣。
然而，它的作用不仅如此。家长还可以利用它来搭建孩子记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。把汉字放到有生命的环境中，使抽象的汉字形象化，促进孩子记忆。接着让孩子看清字形，拼对字音，再“回”到图上，这一过程能检验孩子是否真正掌握了汉字，同时也强化了记忆。
2、比较识字法。在一年级独体字教学中有很多字都是加一笔，减一笔，变一笔的。如：日—白（目由甲申电田）—口—中；王—主（玉）—土（干）—壬。家长可引导孩子观察，比较两个字的一笔变化。然后记住字音，分别组词，这样才能记得快，记得牢。而且还有利于孩子汉字的积累和记忆。
3、分解识字法。一些复杂的字，不能利用以上识字法识记，只能用分解识字法。多角度辨形，分解识字是孩子识字的重要方法。
儿童观察复杂字形是从整体轮廓开始，然后才到个别部分。书写时也容易漏掉细小笔画或把字的复杂部分看错。
分解识字就是针对孩子识字这一缺陷总结的。如：“碧”可拆为“王”“白”“石”，“意”可拆为 “立”“日”“心”等，这样，化难为易便于识记。
一年级识字量差基础差怎么办
1、生活中识字。对于孩子来说，学习认字不一定非要正襟危坐在家中，拿着识字的书来认，生活中处处都是字。
比如，走在路上，路边商店的招牌，公交站牌，街道的名称。出去吃饭，饭店的名字，菜单上的字。去公园玩，指路标上的字，公园大门上的字，各种游乐设施的简介，等等。都是很鲜活的“教材”。
家长要引导孩子留意生活中的字体，孩子经常看，经常读，慢慢就会记在心里。
在引导中不要直接指出孩子的错误，学会委婉纠音。
2、在大量的阅读中积累识字量。现在的父母都很重视孩子的阅读，从小就给孩子买各种书籍。这些书籍就是最好的“识字工具”。很多孩子喜欢重复读一本书，家长可能觉得孩子在浪费时间，希望孩子能涉猎广泛。
殊不知，这样的阅读其实给了孩子很好的识字机会，在孩子反复读的过程中，很多字会重复出现，很多句子也被孩子记住了。
一年级孩子识字是一个漫长的积累过程，孩子需要长时间量的积累，最终才能有质的变化。作为家长要清醒地认识到这一点，有思想准备。不要急躁，学会耐心地等待。