根据语文学科的特点，语文学科要靠日常的积累，每天学生应该拿出一部分时间来做语文学习，关于我们语文书上的内容，提前做好预习，有利于孩子们在课上表现自己，有自信，还能跟紧老师的思路。
二年级语文如何预习
1、读课文。说到读课文，也是有读文的要求，一、二年级的小朋友在读课文的时候要读出声，一年级的小朋友可以用手指点读，一边点一边读，做到手到、口到、心到，二年级的小朋友慢慢地要脱离手指的点读。
读文呢，我们大约可以按照三遍（根据孩子读能能力，遍数不固定）来要求孩子。第1遍要求孩子把字音读正确（边读边圈画生字）；第2遍要求孩子们慢慢地把课文读得通顺一点儿，第3遍要求孩子们读得流利一些。
2、关注圈画生字。预习时，当孩子们圈画了课文的生字，那么就要关注到这圈画的生字并做生字预习。生字上面是有注音的，那么我们关注一下字音的正确朗读，试着把这个字读正确，再熟悉一下生字所在的句子，感受一下这个字所在的语境。
3、画出段落。即让学生预习一篇课文前，先让学生用笔在课文每个自然段前用阿拉伯数字标出序号。这个小序号的标画看似简单，其实在小学生标画的过程中，对文章就有了一种感性认识。知道一篇文章是由许多个自然段构成，有的自然段是由一句话构成，有的自然段是由几句话构成。
4、画出好词好句。指学生在读课文的过程中，有些妙词佳句往往会使学生“一见钟情”，这种词句作用不可低估，有些词句可能对学生的思想有触动，能给以启迪；有的使遣词造句恰到好处给人美感；有的是可以帮助学生正确、快速的理解课文等。家长可以引导孩子用波浪线“～～”画出。
5、多方面批注。孩子们还要在语文书上做批注，为什么是多方面的批注呢？因为不只是标记疑问，遇到生僻的词语可以查一查，批注一下这个词语的意思；还可以批注文章中某个段落的意思；批注让学生有感而发的句子，写下孩子的独特感受……
二年级语文识字方法
1、儿歌识字法。利用学生喜闻乐见的儿歌进行识字，既培养学生识字方法，又增长学生的知识量。学生在吟诵儿歌中，不知不觉便识记了生字。
2、顺口溜识字法。顺口溜识字法是根据汉字结构，先分析部件或笔画的特点，然后编成顺口溜以帮助学生记忆字形的一种识字方法。在学生识记了很多部首及独体字基础上，许多合体字就可让学生自编顺口溜。如：学习“阶”字，编为“耳朵在左分阶层”；“切”字，编为“七刀把瓜切”等。
3、实物识字法。实物识记就是让孩子直接看到实物进行认字，使孩子了解字义，从而记住生字。如为了让孩子记住“铃铛”这两个字，父母可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当外地响，再把“铃铛”两个字写在纸上，从而让孩子记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。
4、猜谜语记忆法。根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。如“三日”（晶），“三口”（品）“长女的妹妹”（姿）等等。
二年级学生学习语文要养成的学习习惯
1、端端正正写字的习惯。俗话说：“字如其人”。一点都没错，一个人长得眉清目秀仪表端庄，会给人以容易接近的感觉；一个人的字写得间架结构合理、笔顺规范、字迹清楚、同样会更容易赢得众人。所以在这个提倡个性张扬的时代中，与人相处，待人接物，有一手流畅秀美的字，就会有事半功倍之效。
2、讲普通话的习惯。普通话是汉民族的通用语，能讲一口准确流利的普通话已经成为公民良好文化修养的标志。所以学生时代养成讲普通话的习惯不仅方便了与人交际，而且能从媒体里学到更多的知识；用普通话进行朗诵，则更容易增强语感。
3、勤查工具书的习惯。学生在学习中遇到的问题，有不少是可以通过查工具书来解决的。一般来说，中小学生应该准备的工具书有《现代汉语词典》《成语词典》等。勤查工具书，可以帮助学生排除阅读和写作中的障碍，扩大知识面和视野，积累词汇，提高灵活运用语言的重要性。