小学生读课文的方法

朗读课文是小学阶段，学习语文经常会遇到的一种方法，朗读课本可以帮助孩子认识词句，理解文章。朗读课本也是有技巧的，盲目的朗读课文，不会提高学习效率的。

小学生读课文的方法

1、带着语文去朗读。在阅读语文课文时要带着疑问去阅读，一边阅读一边思索问题，做到课文基础性的理解为佳。

2、补充阅读。家长和老师可以根据当前学期课文特点，有计划有目的地选择适合学生的课外读物，让学生从课外读物中获取知识的同时，也是提升阅读能力，还可以作为教学的一种补充。

3、标注重点知识。在阅读课文时，学生们会遇到生字、生词是再正常不过的。可用标注的方法标记，并针对标记的生字、生词进行注音或注解，已达到提升记忆的作用。标注，不仅是标注生字生词，还可以标记词句重点、中心思想和自己喜欢的语句。必要时可将这些标记的语句进行记录，作为写作时的素材，还可以养成良好的笔记习惯。

4、要循序渐进。有层次地培养学生的阅读能力，语文阅读课，应该努力让学生自主读书，但自主不等于放任，阅读与训练是相辅相成的，学生的字词语言思维等阅读能力的提高都需要长期的训练。

5、有条理的整理知识点。很多学生认为读课文只是一个简单的阅读过程，其实不然，要养成在阅读的过程中，一边梳理其中的知识点，一边进行阅读，才是能够将阅读发挥到最大效果的读书习惯。从一开始有意识的进行整理、分析，到后期潜移默化的习惯养成，是提高成绩的关键一环。

导致孩子阅读困难的原因

1、识字量少。很多家长觉得，小学之前包括幼儿园阶段，以玩为主，不要求识字写字。这种观点大错特错。孩子的识字积累不是一朝一夕就能够完成的，是长时间坚持不懈的积累过程。

2、没有让孩子养成良好的习惯。很多家长对孩子无限溺爱，很多原则性问题没有坚持，给孩子养成了不好的习惯。孩子觉得图画书不好看，要求玩手机，家长给了手机；孩子晚上十点钟不睡觉看电视等等，给孩子养成了坏习惯。

3、没有认识到做父母的责任。部分家长觉得，孩子的学习是孩子自己的事，在学校全靠老师，教不好是老师的责任。