对于小学生来说，养成预习的习惯、掌握预习的方法，能够很好地培养孩子自主学习的能力，能够激发孩子学习的兴趣，而且对孩子课堂听课也会很有帮助，孩子能够更有效地听讲。
小学语文预习方法
1、默读全文，整体感知。第一遍默读的意义，一方面是让孩子学会默读，另一方面也是让孩子能够整体感受一下这篇文章或者这首古诗，究竟写的是什么，读了给人有一种怎样的感觉。再者，默读的时候也能让孩子快速找到自己拿不准读音的汉字或者词语，将其标注后查阅字典解决读音问题，也为熟读或背诵课文提供了便捷。
2、标出自然段。标出自然段，一方面是考验孩子对“自然段”这个概念的掌握情况；一方面，也是检测孩子粗心与否的方式，毕竟有的孩子不是数多了，就是数漏了。
再者，不同的自然段往往写作的内容不同、结构不同、层次关系不同，早点标注段落更容易在课堂上跟上老师的思路，因为老师常常会说：“请同学们看到第几个自然段。”
3、认读生字并组词。小学语文课文里每一篇都有生字需要掌握。让孩子在认读生词的时候要注意发音一定要准确，遇到读的不通顺的读音时也要做好标注。这里需要强调的是，认读生字可以，但是最好不要去书写生字。笔顺方面的考试在低年级阶段很重要，尽量不要在老师还未讲正确书写方式之前，自行去书写。
认读完生字之后，建议针对生字部分去进行组词。这个时候就可以用到我们的“字典”工具，运用好字典，能够对重点词句有更深入的印象，顺便也能巩固下查阅字典的方法。
4、认真做课后练习题。在诵读完课文之后，课后的练习题也可以在预习的过程当中完成。在做习题的过程当中，能够更深入的理解课文的内涵，体会文章表达的思想感情。
如果遇到难题，就在空白处做好标记，第二天课堂上就可以去做重点关注。结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题。课后的练习题都是对课文本身的拓展，带着问题去听讲，就会更有针对性。
建议：小学低年级的孩子要在家长的陪同下完成预习的事宜，等养成习惯之后再让孩子自行完成预习工作。
学生在自学习惯养成方面存在较突出的问题如下
1、自主学习意识不强。主要表现在：部分学生不能自觉、按时、有质量地完成作业；学生的预习作业完成情况较差；学习中，主动探究、获取知识意识不强，不能很好地倾听他人的意见。
2、自主学习能力有待系统指导、帮助提高。主要表现在：部分学生课堂上不善于发言，独立思考能力不强；个别学生对工具书的使用存在障碍；学生在自主搜集学习资料方面总体表现较差；自主探究问题和解决问题的能力较弱。
教给孩子下面几种预习方法，效果较好
1、任务落实预习法：即让孩子根据教师布置的预习任务，学生课下带着明确的预习任务去进行预习。
2、课本标记预习法：即在预习时，边阅读边用特定的符号做出标记，并在书上空白处提疑问、写心得。
3、温故知新预习法：在预习过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题，另一方面复习、巩固。
4、尝试练习预习法：对于计算类新授课、练习课，预习时先进行尝试练习，遇到疑难再返回预习例题，然后再尝试练习。
5、动手操作预习法：对于公式的推导等操作性较强的知识，要求学生在预习过程中亲自动手去实践，通过剪、拼、折、移、摆、画、量、观察、比较等活动，体验、感悟新知识。