很多家长辅导孩子小学作文时候，发现孩子就是无从下手，不知道写什么，表达没有重点，一些就成流水账，思路不明确，重点不明确。作文分数在语文卷面中所占的比重是最高的。所以，如果孩子作文不行，语文就很难考高分。下面针对这些问题分享一些小学作文的学习方法。
小学作文教学的基本方法
1、帮助孩子进行探究型写作。在小学语文教学中，教会孩子进行各种文体的写作是教学目标之一，但是，要使文体写作教学更符合孩子的学习需要而非一种学习任务，家长就应该在教学手段上进行创造性的安排。
以语文说明文写作教学为例，家长在教会孩子说明文的基本格式之后，以“自然一物”为话题，请孩子进行说明文的写作。家长可以指导孩子进入图书馆和阅览室进行相应的资料查询。在指导孩子进行事物观察的过程中，我始终强调：从多角度进行观察，既要客观，又要主观。这样写说明文对于孩子来说再也不是枯燥地介绍事物，而是动用创造性思维，进行语言加工的过程。
2、帮助孩子丰富写作素材。写作是语言学习中较为高级的表现形式，是语言输出的一种方式，要求孩子掌握和运用更多的词汇、对行文进行合理的建构和安排，这些能力都需要日积月累才能够获得。
因此，在小学语文作为辅导过程中，家长应该有意识地培养孩子的语言积累习惯，即对写作素材进行积极的收集和整理以及回溯，以便孩子在写作时候能够言之有物，这是提升孩子写作速度的一种必要手段。
3、帮助孩子培养写作思维。孩子要在写作过程中发挥想象能力，先要在日常学习中具备表象能力，即对所学进行复现。家长要使孩子能够在写作过程中形成：分析作文题目—进行表象—产生想象—付诸笔端，这种写作思维，就必须从大量的阅读入手，不断进行阅读和写作之间的表象到想象的交互训练。
因此，为了更好地开展小学课外阅读，建议小孩子家长积极为孩子购置书籍，多带孩子去图书馆、博物馆等地，培养孩子的阅读意识，各种社会文化组织也应该与学校联合起来，举办读书会等活动，给小孩子的课外阅读活动提供良好的环境。
小学作文语言从哪里积累
1、重视课内阅读。无论是什么版本的语文教材，都是经过精心选择精心编排的，其中有文质兼美的散文，有流传千古的诗歌，有引人入胜的小说；有的描景状物，有的写人记事，有的抒发人生感悟等。
这些文章都值得我们一读再读，细细品味，其中的精彩段落，更是值得熟读成诵，烂熟于胸，成为孩子自己的语言。有了这些积累，孩子驾驭语言的能力一定会不断提高。
2、丰富语言宝库。如果说作文是砌一座房子的话，字词就是砖瓦。孩子要有意识地积累，在理解的基础上，注意运用。成语接龙、诗词接龙等是非常好的游戏形式，经常练习，到了写作文的时候，成语、诗词才能信手拈来。
大众的口语中也有很多鲜活的语言，家长可以引导孩子记在随身带的小本子上，也是一种聪明的积累。坚持不懈，孩子的语言就会生动有趣，富有生活气息。
家长日常要让孩子主动参与写作过程，发挥孩子的主体作用，调动孩子的习作热情，使孩子把写话、习作成为日常生活中的一种自觉需要，切实培养、提高孩子认识能力，特别是思维的加工和整理能力，从而提高作文能力。